Πρώτη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2020-2021)
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.
Το Γυμνάσιο Λυκειακές Τάξεις Σταυρούπολης αποτελεί μια μικρή σχολική μονάδα στον ορεινό όγκο της Ξάνθης σε μια απομακρυσμένη περιοχή που αποτελείται από χωριά με λίγο πληθυσμό και χαμηλό εισόδημα. Οι μαθητές μετακινούνται καθημερινά με λεωφορεία και ταξί για να έρθουν σχολείο. Επιπλέον, πρόκεται για σχολείο με λυκειακές τάξεις, οπότε συνυπάρχουν πολλές διαφορετικές ηλικιακές ομάδες μαθητών. Ο μικρός αριθμός των μαθητών δεν δικαιολογεί θέση υποδιευθυντή ή θέση γραμματέως στο σχολείο κι όλο το διοικητικό έργο διεκπεραιώνεται από το διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί διασχίζουν κι αυτοί μεγάλες αποστάσεις για να έρθουν στο σχολείο και κάποιοι από αυτούς μετακινούνται και σε πολλά άλλα σχολεία και μάλιστα, καθώς η απόσταση από την πόλη είναι μεγάλη δεν στελεχώνεται εγκαίρως από εκπαιδευτικούς με αποτέλεσμα να χάνονται πολλά μαθήματα, ακόμη και για μαθητές γ΄ λυκείου. Παρόλα αυτά, σε μια περιοχή που μαραζώνει από την έλλειψη πληθυσμού, το σχολείο είναι αυτό που δίνει ζωή στην περιοχή κι ερεθίσματα στους μαθητές για να διευρύνουν τοςυ ορίζοντές τους, οπότε ο ρόλος του είναι πολύ σημαντικός.
Από την άλλη βέβαια, λόγω του μικρού αριθμού μαθητών και της αφοσίωσης των καθηγητών τους, τα παιδιά έχουν το πλεονέκτημα να φοιτούν σε μικρά τμήματα, οπότε το διδακτικό και παιδαγωγικό έργο επιτελείται καλύτερα, καθώς υπάρχει προσωπική σχέση μεταξύ καθηγητή και μαθητή.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Θετικά σημεία
- Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών να ενισχύσουν το μάθημά τους με νέες καλές πρακτικές
- Η επικοινωνία καθηγητών και μαθητών και η προσωπική σχέση μαζί τους
- Το υψηλό επίπεδο διδασκαλίας και η προσωπική ενασχόληση με κάθε μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες
- Η διαρκής επικοινωνία με γονείς και η ενημέρωσή τους
- Η πρόληψη και η καλή διαχείριση των φαινομένων σχολικού εκφοβισμού
- Η έλλειψη μαθητικής διαρροής
- Η τεχνική υποδομή του σχολείου
Σημεία προς βελτίωση
Τα περισσότερα προβλήματα που δημιουργήθηκαν τις προηγούμενες χρονιές οφείλονταν κυρίως στην πανδημία, στη μη έγκαιρη προσέλευση εκπαιδευτικών στο σχολείο και στην απόσταση του σχολείου μας από τα κέντρα αποφάσεων. Παρόλα αυτά, αναφέρονται παρακάτω τα σημεία που επιδέχονται βελτίωσης :
- Η πραγματοποίηση περισσότερων σχολικών κι εξωσχολικών δράσεων με τη συμμετοχή όλο και περισσότερων μαθητών
- Η δημιουργία Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
- Η προσπάθεια για δημιουργία τμήματος Ένταξης
- Η ανάπτυξη των ψηφιακών γνώσεων των μαθητών
- Η ανάπτυξη δράσεων και επιμορφώσεων για τη βελτίωση της σχέσης των μαθητών και την ανάπτυξη της κοινωνικότητάς τους με απώτερο σκοπό την παντελή εξάλειψη της σχολικής βίας
Θετικά σημεία
- Άψογη διαχείριση των πόρων και δημιουργία υποδομών
- Πλήρη συμμετοχή των εκπαιδευτικών του σχολείου και αξιοποίηση των ικανοτήτων τους για το καλό της σχολικής μονάδας
- Συντήρηση ιστοσελίδας
Σημεία προς βελτίωση
Συμμετοχή σε δράσεις με άλλα σχολεία
- Διάχυση καλών πρακτικών μας
Θετικά σημεία
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε ευρωπαϊκά ή εθνικά προγράμματα
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφώσεις σε εθνικό ή περιφερειακό επίπεδο
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε δράσεις ετεροπαρατήρησης
Σημεία προς βελτίωση
- Η διοργάνωση ενδοσχολικών επιμορφώσεων για τους εκπαιδευτικούς
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε κοινωνικές δράσεις
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου.
Το Γυμνάσιο Λυκειακές Τάξεις Σταυρούπολης αποτελεί μια μικρή σχολική μονάδα στον ορεινό όγκο της Ξάνθης σε μια απομακρυσμένη περιοχή που αποτελείται από χωριά με λίγο πληθυσμό και χαμηλό εισόδημα. Οι μαθητές μετακινούνται καθημερινά με λεωφορεία και ταξί για να έρθουν σχολείο. Επιπλέον, πρόκεται για σχολείο με λυκειακές τάξεις, οπότε συνυπάρχουν πολλές διαφορετικές ηλικιακές ομάδες μαθητών. Ο μικρός αριθμός των μαθητών δεν δικαιολογεί θέση υποδιευθυντή ή θέση γραμματέως στο σχολείο κι όλο το διοικητικό έργο διεκπεραιώνεται από το διευθυντή και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί διασχίζουν κι αυτοί μεγάλες αποστάσεις για να έρθουν στο σχολείο και κάποιοι από αυτούς μετακινούνται και σε πολλά άλλα σχολεία και μάλιστα, καθώς η απόσταση από την πόλη είναι μεγάλη δεν στελεχώνεται εγκαίρως από εκπαιδευτικούς με αποτέλεσμα να χάνονται πολλά μαθήματα, ακόμη και για μαθητές γ΄ λυκείου. Παρόλα αυτά, σε μια περιοχή που μαραζώνει από την έλλειψη πληθυσμού, το σχολείο είναι αυτό που δίνει ζωή στην περιοχή κι ερεθίσματα στους μαθητές για να διευρύνουν τοςυ ορίζοντές τους, οπότε ο ρόλος του είναι πολύ σημαντικός.
Από την άλλη βέβαια, λόγω του μικρού αριθμού μαθητών και της αφοσίωσης των καθηγητών τους, τα παιδιά έχουν το πλεονέκτημα να φοιτούν σε μικρά τμήματα, οπότε το διδακτικό και παιδαγωγικό έργο επιτελείται καλύτερα, καθώς υπάρχει προσωπική σχέση μεταξύ καθηγητή και μαθητή.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Θετικά σημεία
- Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών να ενισχύσουν το μάθημά τους με νέες καλές πρακτικές
- Η επικοινωνία καθηγητών και μαθητών και η προσωπική σχέση μαζί τους
- Το υψηλό επίπεδο διδασκαλίας και η προσωπική ενασχόληση με κάθε μαθητή με μαθησιακές δυσκολίες
- Η διαρκής επικοινωνία με γονείς και η ενημέρωσή τους
- Η πρόληψη και η καλή διαχείριση των φαινομένων σχολικού εκφοβισμού
- Η έλλειψη μαθητικής διαρροής
- Η τεχνική υποδομή του σχολείου
Σημεία προς βελτίωση
Τα περισσότερα προβλήματα που δημιουργήθηκαν τις προηγούμενες χρονιές οφείλονταν κυρίως στην πανδημία, στη μη έγκαιρη προσέλευση εκπαιδευτικών στο σχολείο και στην απόσταση του σχολείου μας από τα κέντρα αποφάσεων. Παρόλα αυτά, αναφέρονται παρακάτω τα σημεία που επιδέχονται βελτίωσης :
- Η πραγματοποίηση περισσότερων σχολικών κι εξωσχολικών δράσεων με τη συμμετοχή όλο και περισσότερων μαθητών
- Η δημιουργία Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
- Η προσπάθεια για δημιουργία τμήματος Ένταξης
- Η ανάπτυξη των ψηφιακών γνώσεων των μαθητών
- Η ανάπτυξη δράσεων και επιμορφώσεων για τη βελτίωση της σχέσης των μαθητών και την ανάπτυξη της κοινωνικότητάς τους με απώτερο σκοπό την παντελή εξάλειψη της σχολικής βίας
Θετικά σημεία
- Άψογη διαχείριση των πόρων και δημιουργία υποδομών
- Πλήρη συμμετοχή των εκπαιδευτικών του σχολείου και αξιοποίηση των ικανοτήτων τους για το καλό της σχολικής μονάδας
- Συντήρηση ιστοσελίδας
Σημεία προς βελτίωση
Συμμετοχή σε δράσεις με άλλα σχολεία
- Διάχυση καλών πρακτικών μας
Θετικά σημεία
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε ευρωπαϊκά ή εθνικά προγράμματα
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφώσεις σε εθνικό ή περιφερειακό επίπεδο
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε δράσεις ετεροπαρατήρησης
Σημεία προς βελτίωση
- Η διοργάνωση ενδοσχολικών επιμορφώσεων για τους εκπαιδευτικούς
- Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε κοινωνικές δράσεις