ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ |
ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ
Το σχολείο μας φέτος λειτούργησε κανονικά χωρίς κανένα πρόβλημα, όπως θα έπρεπε με καθηγητές από διάφορες ειδικότητες, πολλοί από τους οποίους διδάσκουν και σε άλλα σχολεία εκτός από το δικό μας. Φτιάξαμε λοιπόν ένα ερωτηματολόγιο για να ακούσουμε τις απόψεις τους για τη δουλειά τους και το σχολείο μας.
Αρχικά, ας μιλήσουμε για τους καθηγητές μας. Το 59% από αυτούς είναι ανάμεσα στις ηλικίες 36 με 45, πράγμα που καθιστά το μάθημα πιο διασκεδαστικό και τις σχέσεις με τους μαθητές πιο φιλικές και στενές. Όχι πως οι καθηγητές μας που είναι μεγαλύτερης ηλικίας δεν κάνουν διασκεδαστικό μάθημα, αλλά θεωρούμε πως οι νεότεροι έρχονται πιο κοντά στα καθημερινά μας προβλήματα και στα θέματα της εποχής μας. Όσον αφορά την καταγωγή τους το 50% κατάγεται από τη Θεσσαλονίκη, ενώ το 14% από αυτούς γεννήθηκε στο εξωτερικό. Οι υπόλοιποι προέρχονται από κοντινούς νομούς και ένα πολύ μικρό ποσοστό προέρχεται από την Ξάνθη.
Τα περισσότερα μαθήματα που διδασκόμαστε είναι θεωρητικά, έτσι λοιπόν το 33% έχει σπουδάσει στη Φιλοσοφική Σχολή, ενώ το 16% έχει σπουδάσει Φυσικές Επιστήμες. Όλοι τους είναι φυσικά πτυχιούχοι, ενώ το 13% έχει και δεύτερο πτυχίο, το 27% έχει μεταπτυχιακό και το 13% έχει και διδακτορικό. Επίσης, ένα μεγάλο ποσοστό έχει στην κατοχή του πτυχίο ξένης γλώσσας και λίγοι έχουν και δεύτερο. Τέλος, το 67% των καθηγητών έχει και πιστοποίηση γνώσης υπολογιστών. Συνεπώς σε πολύ μεγάλα ποσοστά οι καθηγητές του σχολείου μας είναι υπέρ του δέοντος κατηρτισμένοι.
Από όλα τα μαθήματα που διδάσκονται το 70% των καθηγητών μας διδάσκουν έως 7 μαθήματα, ενώ το υπόλοιπο 30% πάνω από 8. Παράλληλα, το 50% των καθηγητών αναγκάζεται ως δεύτερη ανάθεση να διδάξει μαθήματα που δεν έχει σπουδάσει. Η ποικιλία των διδακτικών αντικειμένων που σίγουρα δυσχεραίνει το έργο του εκπαιδευτικού οφείλεται στο μικρό μέγεθος του σχολείου (ένα τμήμα για κάθε τάξη), αλλά και στην απόσταση του σχολείου από την πόλη της Ξάνθης.
Ένα από τα ερωτήματα που τέθηκαν στο ερωτηματολόγιο ήταν και το εάν οι εκπαιδευτικοί ήθελαν από πάντα να ακολουθήσουν το επάγγελμα του καθηγητή και σχεδόν οι μισοί απάντησαν ότι ήθελαν, ενώ οι υπόλοιποι ότι προέκυψε ως επιλογή στην πορεία. Επιπλέον, ρωτήθηκαν αν υπάρχει αρκετός ελεύθερος χρόνος μετά το τέλος του σχολικού ωραρίου και το 60% δήλωσε ότι έχει ελάχιστο χρόνο, καθώς αφιερώνεται στο σπίτι πολύς χρόνος για την προετοιμασία των μαθημάτων της επόμενης μέρας.
Δυστυχώς, η κατάσταση της παιδείας σήμερα οδηγεί το Υπουργείο Παιδείας στο να απαιτεί λιγότερους καθηγητές για όλο και περισσότερες υποχρεώσεις. Γι’ αυτό το 40% δήλωσε ότι πηγαίνει σε 3 ή και περισσότερα σχολεία, αλλά και από τους καθηγητές που εργάζονται στο δικό μας σχολείο μόνο το 32% δήλωσε πως βρίσκεται στην ίδια θέση πάνω από 10 χρόνια.
Ένα άλλο θέμα που τέθηκε είναι η δυσκολία της διδασκαλίας σε συγκεκριμένες τάξεις. Μέσα σ’ αυτές είναι η Γ΄ Λυκείου λόγω της πίεσης της ύλης ενόψει των πανελλαδικών εξετάσεων, αλλά και η Α’ Λυκείου και η Γ΄ Γυμνασίου λόγω της αδιαφορίας κάποιων μαθητών , της έλλειψης αγάπης για τη μάθηση και την έλλειψη στόχων που δυσχεραίνει το έργο των εκπαιδευτικών.
Όπως σε καθετί στη ζωή υπάρχουν θετικές και αρνητικές πλευρές, έτσι και για το σχολείο μας μπορούμε να πούμε, με βάση την έρευνα που έγινε, πως τα θετικά στοιχεία είναι περισσότερα. Με τη σύμφωνη γνώμη των καθηγητών, οι μαθητές είναι καλοί χαρακτήρες, λίγοι σε αριθμό, πράγμα που διευκολύνει τη διεξαγωγή του μαθήματος και η αξιολόγησή τους είναι πιο αντικειμενική. Παράλληλα, επικρατεί ένα ωραίο κλίμα και ο χώρος είναι εξαιρετικός, οι συνάδερφοι είναι συνεργάσιμοι, ο σύλλογος των καθηγητών είναι οργανωμένος και καλός και έτσι υπάρχει άμεση επίλυση των προβλημάτων. Από την άλλη όμως, δυσκολία δημιουργεί στους εκπαιδευτικούς η απόσταση του σχολείου από τον τόπο κατοικίας των περισσοτέρων εκπαιδευτικών, την Ξάνθη, καθώς και η δυσκολία μετακίνησης των μαθητών για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων. Παράλληλα, η υπερβολική γνωριμία και οικειότητα των μαθητών με τους καθηγητές δημιουργεί κάποια προβλήματα πειθαρχίας, η παράλληλη λειτουργία γυμνασίου και λυκείου καθώς και η ανάγκη για κάλυψη πολλών αρμοδιοτήτων από λίγους εκπαιδευτικούς δημιουργεί την ανάγκη για ειδικούς χειρισμούς. Πάντως, μόνο το 7% των καθηγητών δεν είναι ευχαριστημένοι από τη δουλειά τους και κατά γενική ομολογία το σχολείο μας είναι αξιαγάπητο και κανείς δεν φεύγει από αυτό χωρίς να του κοστίσει!!!
Μαζέλι Τζώρτζης
Ιωαννίδης Κωνσταντίνος
Το σχολείο μας φέτος λειτούργησε κανονικά χωρίς κανένα πρόβλημα, όπως θα έπρεπε με καθηγητές από διάφορες ειδικότητες, πολλοί από τους οποίους διδάσκουν και σε άλλα σχολεία εκτός από το δικό μας. Φτιάξαμε λοιπόν ένα ερωτηματολόγιο για να ακούσουμε τις απόψεις τους για τη δουλειά τους και το σχολείο μας.
Αρχικά, ας μιλήσουμε για τους καθηγητές μας. Το 59% από αυτούς είναι ανάμεσα στις ηλικίες 36 με 45, πράγμα που καθιστά το μάθημα πιο διασκεδαστικό και τις σχέσεις με τους μαθητές πιο φιλικές και στενές. Όχι πως οι καθηγητές μας που είναι μεγαλύτερης ηλικίας δεν κάνουν διασκεδαστικό μάθημα, αλλά θεωρούμε πως οι νεότεροι έρχονται πιο κοντά στα καθημερινά μας προβλήματα και στα θέματα της εποχής μας. Όσον αφορά την καταγωγή τους το 50% κατάγεται από τη Θεσσαλονίκη, ενώ το 14% από αυτούς γεννήθηκε στο εξωτερικό. Οι υπόλοιποι προέρχονται από κοντινούς νομούς και ένα πολύ μικρό ποσοστό προέρχεται από την Ξάνθη.
Τα περισσότερα μαθήματα που διδασκόμαστε είναι θεωρητικά, έτσι λοιπόν το 33% έχει σπουδάσει στη Φιλοσοφική Σχολή, ενώ το 16% έχει σπουδάσει Φυσικές Επιστήμες. Όλοι τους είναι φυσικά πτυχιούχοι, ενώ το 13% έχει και δεύτερο πτυχίο, το 27% έχει μεταπτυχιακό και το 13% έχει και διδακτορικό. Επίσης, ένα μεγάλο ποσοστό έχει στην κατοχή του πτυχίο ξένης γλώσσας και λίγοι έχουν και δεύτερο. Τέλος, το 67% των καθηγητών έχει και πιστοποίηση γνώσης υπολογιστών. Συνεπώς σε πολύ μεγάλα ποσοστά οι καθηγητές του σχολείου μας είναι υπέρ του δέοντος κατηρτισμένοι.
Από όλα τα μαθήματα που διδάσκονται το 70% των καθηγητών μας διδάσκουν έως 7 μαθήματα, ενώ το υπόλοιπο 30% πάνω από 8. Παράλληλα, το 50% των καθηγητών αναγκάζεται ως δεύτερη ανάθεση να διδάξει μαθήματα που δεν έχει σπουδάσει. Η ποικιλία των διδακτικών αντικειμένων που σίγουρα δυσχεραίνει το έργο του εκπαιδευτικού οφείλεται στο μικρό μέγεθος του σχολείου (ένα τμήμα για κάθε τάξη), αλλά και στην απόσταση του σχολείου από την πόλη της Ξάνθης.
Ένα από τα ερωτήματα που τέθηκαν στο ερωτηματολόγιο ήταν και το εάν οι εκπαιδευτικοί ήθελαν από πάντα να ακολουθήσουν το επάγγελμα του καθηγητή και σχεδόν οι μισοί απάντησαν ότι ήθελαν, ενώ οι υπόλοιποι ότι προέκυψε ως επιλογή στην πορεία. Επιπλέον, ρωτήθηκαν αν υπάρχει αρκετός ελεύθερος χρόνος μετά το τέλος του σχολικού ωραρίου και το 60% δήλωσε ότι έχει ελάχιστο χρόνο, καθώς αφιερώνεται στο σπίτι πολύς χρόνος για την προετοιμασία των μαθημάτων της επόμενης μέρας.
Δυστυχώς, η κατάσταση της παιδείας σήμερα οδηγεί το Υπουργείο Παιδείας στο να απαιτεί λιγότερους καθηγητές για όλο και περισσότερες υποχρεώσεις. Γι’ αυτό το 40% δήλωσε ότι πηγαίνει σε 3 ή και περισσότερα σχολεία, αλλά και από τους καθηγητές που εργάζονται στο δικό μας σχολείο μόνο το 32% δήλωσε πως βρίσκεται στην ίδια θέση πάνω από 10 χρόνια.
Ένα άλλο θέμα που τέθηκε είναι η δυσκολία της διδασκαλίας σε συγκεκριμένες τάξεις. Μέσα σ’ αυτές είναι η Γ΄ Λυκείου λόγω της πίεσης της ύλης ενόψει των πανελλαδικών εξετάσεων, αλλά και η Α’ Λυκείου και η Γ΄ Γυμνασίου λόγω της αδιαφορίας κάποιων μαθητών , της έλλειψης αγάπης για τη μάθηση και την έλλειψη στόχων που δυσχεραίνει το έργο των εκπαιδευτικών.
Όπως σε καθετί στη ζωή υπάρχουν θετικές και αρνητικές πλευρές, έτσι και για το σχολείο μας μπορούμε να πούμε, με βάση την έρευνα που έγινε, πως τα θετικά στοιχεία είναι περισσότερα. Με τη σύμφωνη γνώμη των καθηγητών, οι μαθητές είναι καλοί χαρακτήρες, λίγοι σε αριθμό, πράγμα που διευκολύνει τη διεξαγωγή του μαθήματος και η αξιολόγησή τους είναι πιο αντικειμενική. Παράλληλα, επικρατεί ένα ωραίο κλίμα και ο χώρος είναι εξαιρετικός, οι συνάδερφοι είναι συνεργάσιμοι, ο σύλλογος των καθηγητών είναι οργανωμένος και καλός και έτσι υπάρχει άμεση επίλυση των προβλημάτων. Από την άλλη όμως, δυσκολία δημιουργεί στους εκπαιδευτικούς η απόσταση του σχολείου από τον τόπο κατοικίας των περισσοτέρων εκπαιδευτικών, την Ξάνθη, καθώς και η δυσκολία μετακίνησης των μαθητών για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων. Παράλληλα, η υπερβολική γνωριμία και οικειότητα των μαθητών με τους καθηγητές δημιουργεί κάποια προβλήματα πειθαρχίας, η παράλληλη λειτουργία γυμνασίου και λυκείου καθώς και η ανάγκη για κάλυψη πολλών αρμοδιοτήτων από λίγους εκπαιδευτικούς δημιουργεί την ανάγκη για ειδικούς χειρισμούς. Πάντως, μόνο το 7% των καθηγητών δεν είναι ευχαριστημένοι από τη δουλειά τους και κατά γενική ομολογία το σχολείο μας είναι αξιαγάπητο και κανείς δεν φεύγει από αυτό χωρίς να του κοστίσει!!!
Μαζέλι Τζώρτζης
Ιωαννίδης Κωνσταντίνος