ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΞΟΝΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Λ.Τ. ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΞΑΝΘΗΣ - 3702010
Σχολικό Έτος: 2022 - 2023
Ημερομηνία Εξαγωγής: 09/12/2022
Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Λ.Τ. ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΞΑΝΘΗΣ - 3702010
Στόχος Βελτίωσης:
Μέσα από την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, μέσα από συνδιδασκαλίες και από άλλες πολιτιστικές και αθλητικές δράσεις βασικός στόχος παραμένει και για φέτος η συμμετοχή όλων των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία, η ενίσχυση των δεξιοτήτων τους και η συνολική εκπαιδευτική, ψυχική και κοινωνική εξέλιξή τους.
Σχέδιο Δράσης: Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, ενασχόληση με σχολικές δραστηριότητες και συμμετοχή σε πολιτιστικές και αθλητικές δράσεις
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Συντονιστής Δράσης: ΓΚΕΙΒΑΝΙΔΟΥ ΜΑΤΕΝΙΑ
Σχολικό Έτος: 2022 - 2023
Ημερομηνία Εξαγωγής: 09/12/2022
Σχολική Μονάδα: ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Λ.Τ. ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΞΑΝΘΗΣ - 3702010
Στόχος Βελτίωσης:
Μέσα από την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, μέσα από συνδιδασκαλίες και από άλλες πολιτιστικές και αθλητικές δράσεις βασικός στόχος παραμένει και για φέτος η συμμετοχή όλων των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία, η ενίσχυση των δεξιοτήτων τους και η συνολική εκπαιδευτική, ψυχική και κοινωνική εξέλιξή τους.
Σχέδιο Δράσης: Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, ενασχόληση με σχολικές δραστηριότητες και συμμετοχή σε πολιτιστικές και αθλητικές δράσεις
Άξονας: Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Συντονιστής Δράσης: ΓΚΕΙΒΑΝΙΔΟΥ ΜΑΤΕΝΙΑ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα - Στόχοι
Μέσα από την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, μέσα από συνδιδασκαλίες και μέσα από πολιτιστικές και αθλητικές δράσεις βασικός στόχος είναι η συμμετοχή των μαθητών όλων των τάξεων στη μαθησιακή διαδικασία, η μεγαλύτερη εμβάθυνση στο γνωστικό αντικείμενο, η καλλιέργεια της κριτικής ικανότητάς τους, ο γλωσσικός και επιστημονικός εγγραμματισμός των μαθητών, η ενίσχυση των δεξιοτήτων τους και η συνολική εκπαιδευτική, ψυχική και κοινωνική εξέλιξή τους.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Συνδιδασκαλία δύο τμημάτων σε κοινά γνωστικά αντικείμενα με εργαστηριακές μελέτες
- Στο μάθημα της Φυσικής η μελέτη της ευθύγραμμης ομαλής κίνησης θα υλοποιηθεί από τη συνδιδασκαλία της αντίστοιχης ενότητας με κοινό εργαστηριακό μάθημα της Β Γυμνασίου και της Α Λυκείου
- Στο μάθημα της Χημείας θα γίνει συνδιδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος της Β Γυμνασίου και της Γ Γυμνασίου για τη χημική αντίδραση της καύσης (παράγοντες που επηρεάζουν την αντίδραση - χαρακτηριστικά καυσαερίων – γραφή της αντίστοιχης χημικής εξίσωσης) -
Στα μαθήματα της Φυσικής και των Μαθηματικών θα πραγματοποιηθεί εργαστηριακή μελέτη της σύνθεσης δυνάμεων με γεωμετρικό τρόπο, κατά την οποία προκύπτει το Πυθαγόρειο Θεώρημα της Γεωμετρίας.
Εφαρμογή πρακτικών διαφοροποιημένης μάθησης
- Στο μάθημα της Χημείας θα πραγματοποιηθεί η μελέτη των διαλυμάτων στην αντίστοιχη ενότητα της Β Γυμνασίου σε ομάδες, οι οποίες χωρίζονται έτσι ώστε μια ομάδα να ασχοληθεί με πρακτικά ζητήματα, μια άλλη ομάδα με υπολογιστικά θέματα και μια τελευταία ομάδα με θεωρητικά ζητήματα.
- Στο μάθημα της Ιστορίας της Α Γυμνασίου και της Α Λυκείου θα πραγματοποιηθεί άσκηση σε «εικονική ανασκαφή» σε υπαίθριο χώρο. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες, κάθε μία από τις οποίες θα ανασκάψει σε διαφορετικό χώρο και καλείται να «εντοπίσει» διαφορετικό αντικείμενο, το οποίο στη συνέχεια θα πρέπει να το αναγνωρίσει, να το περιγράψει και τέλος να το χρονολογήσει με βάση τα όσα διδάχτηκε στο μάθημα της Ιστορίας.
- Στο μάθημα της Λογοτεχνίας της Α, Β και Γ Γυμνασίου οι μαθητές θα μελοποιήσουν με το δικό τους τους τρόπο ποιήματα ή θα παρουσιάσουν σε σύντομα, αυτοσχέδια θεατρικά έργα λογοτεχνικά κείμενα των σχολικών βιβλίων.
Επίσκεψη σε χώρους που ενισχύουν βιωματικά την εκμάθηση των γνωστικών αντικειμένων, όπως μουσεία, πλανητάρια, θεματικά πάρκα κ.α.
- Στα μαθήματα της Γεωγραφίας και Φυσικής της Β και Γ γυμνασίου προγραμματίζεται επίσκεψη στο υπαίθριο Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών – Πάρκα ηλιακών ρολογιών του Γυμνασίου με Λ.Τ. Νικηφόρου Δράμας.
- Στο πλαίσιο όλων των μαθημάτων θα πραγματοποιηθεί επίσκεψη στο οχυρό Ρούπελ στον Προμαχώνα Σερρών (δίπλα στα ελληνοβουλγαρικά σύνορα).
- Στα μαθήματα της Ιστορίας όπως Α΄ Γυμνασίου και της Α΄ Λυκείου προγραμματίζεται επίσκεψη στο Μακεδονικό Τάφο Σταυρούπολης.
- Στα μαθήματα όπως Ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου και της Α΄ Λυκείου προγραμματίζεται επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο Αβδήρων.
- Στο πλαίσιο όλων των μαθημάτων προγραμματίζεται επίσκεψη στην Αθήνα και στη Βουλή των Ελλήνων.
- Στα εργαστήρια δεξιοτήτων στο πλαίσιο της ενότητας “Μνημεία του τόπου” προβλέπονται επισκέψεις σε μνημεία ιστορικού, πολιτιστικού και θρησκευτικού και ενδιαφέροντος στην περιοχή της Σταυρούπολης, ενώ στην ενότητα “Μικροί επιχειρηματίες” προβλέπονται επισκέψεις σε επιχειρήσεις της περιοχής, σε γνωστές ξενοδοχειακές μονάδες και σε παραγωγούς τοπικών προϊόντων, π.χ. το μέλι.
- Για το μάθημα της της Βιολογίας προγραμματίζονται δραστηριότητες εκτός σχολείου, όπως περίπατοι στη φύση για τη μελέτη της χλωρίδας της περιοχής, ενώ παράλληλα θα γίνουν δράσεις για το μάθημα της φυσικής αγωγής, όπως πεζοπορία στο μονοπάτι δίπλα στο ποτάμι, αθλήματα και παιγνιώδεις δραστηριότητες όπως κανό καγιάκ, τοξοβολία κτλ. Επίσης, με αγώνες και διάφορες δράσεις που πραγματοποιούνται τη μέρα του αθλητισμού δίνεται έμφαση στην αξία της άσκησης.
Πόροι – μέσα - ερευνητικά εργαλεία
Σε όλα τα μαθήματα θα εφαρμοστούν καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας με μαθητοκεντρικό προσανατολισμό, όπως τα παιχνίδια ρόλων, η ανάστροφη τάξη, η χρήση φύλων εργασίας, η εργασία ανά ομάδες και οι διαγωνισμοί με έπαθλα, ενώ στο τέλος θα χρησιμοποιηθούν μέθοδοι ανατροφοδότησης, όπως τα ερωτηματολόγια για να εξεταστούν τα αποτελέσματα της χρήσης των συγκεκριμένων μεθόδων.
Συγκεκριμένα
-Στο μάθημα της Βιολογίας της Α λυκείου η παρακολούθηση πλήθους μελετών και ντοκιμαντέρ για θέματα του εγκεφάλου και της λειτουργίας του συνειδητού και ασυνείδητου τμήματός του.
-Στο μάθημα της Ιστορίας της Α Γυμνασίου και της Α Λυκείου οι παραδόσεις των μαθήματων συνοδεύονται από εποπτικό υλικό (power point με εικόνες και video) μέσω του οποίου παρουσιάζονται και αναλύονται στους μαθητές τα σημαντικότερα έργα τέχνης των πολιτισμών του αρχαίου κόσμου.
-Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου προβάλλονται ιστορικά ντοκιμαντέρ, ομιλίες ιστορικών προσώπων και ταινίες προκείμενου οι μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα και πληρέστερα τα εξεταζόμενα ζητήματα της Ιστορίας.
- Στο μάθημα των Γερμανικών προβάλλονται ντοκιμαντέρ και βραβευμένες γερμανόφωνες ταινίες με σκοπό τόσο την εκμάθηση της Γερμανικής Γλώσσας όσο και την παρουσίαση ιστορικών γεγονότων και κοινωνικών ζητημάτων, όπως π.χ. η πτώση του Τείχους του Βερολίνου, η ζωή στην Ανατολική και Δυτική Γερμανία, οι συνέπειες του Β Παγκοσμίου Πολέμου, το Ολοκαύτωμα κ.α.
- Στα μαθήματα της Ιστορίας, των Αρχαίων και των Λατινικών θα γίνει χρήση της πλατφόρμας «Μυθοτοπία» (https://edu.mythotopia.eu/), στην οποία περιλαμβάνονται διδακτικά σενάρια και ποικίλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπως Σταυρόλεξα, Κρυπτόλεξα, Ακροστιχίδες, Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, Παζλ, Σενάρια για δημιουργική γραφή, Φύλλα εργασίας για επισκέψεις σε αρχαιολογικούς χώρους.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
Η δράση θεωρείται επιτυχημένη, όταν επιτευχθούν οι στόχοι που έχουν τεθεί κατά το σχεδιασμό της. Ως βασικά κριτήρια επιτυχίας θεωρούνται τα ακόλουθα:
- Συμμετοχή σημαντικού αριθμού μαθητών στις δραστηριότητες και τις επιμέρους δράσεις
- Βελτίωση της συνεργασίας των μαθητών με τους εκπαιδευτικούς
- Βαθμός ικανοποίησης εκπαιδευτικών και μαθητών από τα αποτελέσματα της δράσης
- Εδραίωση της συνεργασίας των καθηγητών της ίδιας ειδικότητας, αλλά και διαφορετικών ειδικοτήτων για την υλοποίηση διαθεματικών προγραμμάτων.
- Αύξηση των προγραμμάτων των σχολικών δραστηριοτήτων και των καινοτόμων δράσεων που υλοποιούνται στο σχολείο.
- Αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών που αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για την υλοποίηση σχολικών δραστηριοτήτων και καινοτόμων δράσεων.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Οι διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης που θα ακολουθήσει το σχολείο είναι οι εξής:
- Παρακολούθηση της προόδου της δράσης (ενδιάμεση διαμορφωτική αξιολόγηση, ανατροφοδότηση, καταγραφή των ενδιάμεσων αποτελεσμάτων και δυσκολιών εφαρμογής)
- Συνολική εκτίμηση τόσο των αποτελεσμάτων της δράσης (τελική αξιολόγηση) όσο και της διαδικασίας υλοποίησής της, με βάση τους προκαθορισμένους στόχους και τα κριτήρια επιτυχίας.
Ανατροφοδότηση - Προτάσεις ΣΕΕ
Μέσα από την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών, μέσα από συνδιδασκαλίες και μέσα από πολιτιστικές και αθλητικές δράσεις βασικός στόχος είναι η συμμετοχή των μαθητών όλων των τάξεων στη μαθησιακή διαδικασία, η μεγαλύτερη εμβάθυνση στο γνωστικό αντικείμενο, η καλλιέργεια της κριτικής ικανότητάς τους, ο γλωσσικός και επιστημονικός εγγραμματισμός των μαθητών, η ενίσχυση των δεξιοτήτων τους και η συνολική εκπαιδευτική, ψυχική και κοινωνική εξέλιξή τους.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Συνδιδασκαλία δύο τμημάτων σε κοινά γνωστικά αντικείμενα με εργαστηριακές μελέτες
- Στο μάθημα της Φυσικής η μελέτη της ευθύγραμμης ομαλής κίνησης θα υλοποιηθεί από τη συνδιδασκαλία της αντίστοιχης ενότητας με κοινό εργαστηριακό μάθημα της Β Γυμνασίου και της Α Λυκείου
- Στο μάθημα της Χημείας θα γίνει συνδιδασκαλία του εργαστηριακού μαθήματος της Β Γυμνασίου και της Γ Γυμνασίου για τη χημική αντίδραση της καύσης (παράγοντες που επηρεάζουν την αντίδραση - χαρακτηριστικά καυσαερίων – γραφή της αντίστοιχης χημικής εξίσωσης) -
Στα μαθήματα της Φυσικής και των Μαθηματικών θα πραγματοποιηθεί εργαστηριακή μελέτη της σύνθεσης δυνάμεων με γεωμετρικό τρόπο, κατά την οποία προκύπτει το Πυθαγόρειο Θεώρημα της Γεωμετρίας.
Εφαρμογή πρακτικών διαφοροποιημένης μάθησης
- Στο μάθημα της Χημείας θα πραγματοποιηθεί η μελέτη των διαλυμάτων στην αντίστοιχη ενότητα της Β Γυμνασίου σε ομάδες, οι οποίες χωρίζονται έτσι ώστε μια ομάδα να ασχοληθεί με πρακτικά ζητήματα, μια άλλη ομάδα με υπολογιστικά θέματα και μια τελευταία ομάδα με θεωρητικά ζητήματα.
- Στο μάθημα της Ιστορίας της Α Γυμνασίου και της Α Λυκείου θα πραγματοποιηθεί άσκηση σε «εικονική ανασκαφή» σε υπαίθριο χώρο. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες, κάθε μία από τις οποίες θα ανασκάψει σε διαφορετικό χώρο και καλείται να «εντοπίσει» διαφορετικό αντικείμενο, το οποίο στη συνέχεια θα πρέπει να το αναγνωρίσει, να το περιγράψει και τέλος να το χρονολογήσει με βάση τα όσα διδάχτηκε στο μάθημα της Ιστορίας.
- Στο μάθημα της Λογοτεχνίας της Α, Β και Γ Γυμνασίου οι μαθητές θα μελοποιήσουν με το δικό τους τους τρόπο ποιήματα ή θα παρουσιάσουν σε σύντομα, αυτοσχέδια θεατρικά έργα λογοτεχνικά κείμενα των σχολικών βιβλίων.
Επίσκεψη σε χώρους που ενισχύουν βιωματικά την εκμάθηση των γνωστικών αντικειμένων, όπως μουσεία, πλανητάρια, θεματικά πάρκα κ.α.
- Στα μαθήματα της Γεωγραφίας και Φυσικής της Β και Γ γυμνασίου προγραμματίζεται επίσκεψη στο υπαίθριο Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών – Πάρκα ηλιακών ρολογιών του Γυμνασίου με Λ.Τ. Νικηφόρου Δράμας.
- Στο πλαίσιο όλων των μαθημάτων θα πραγματοποιηθεί επίσκεψη στο οχυρό Ρούπελ στον Προμαχώνα Σερρών (δίπλα στα ελληνοβουλγαρικά σύνορα).
- Στα μαθήματα της Ιστορίας όπως Α΄ Γυμνασίου και της Α΄ Λυκείου προγραμματίζεται επίσκεψη στο Μακεδονικό Τάφο Σταυρούπολης.
- Στα μαθήματα όπως Ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου και της Α΄ Λυκείου προγραμματίζεται επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο Αβδήρων.
- Στο πλαίσιο όλων των μαθημάτων προγραμματίζεται επίσκεψη στην Αθήνα και στη Βουλή των Ελλήνων.
- Στα εργαστήρια δεξιοτήτων στο πλαίσιο της ενότητας “Μνημεία του τόπου” προβλέπονται επισκέψεις σε μνημεία ιστορικού, πολιτιστικού και θρησκευτικού και ενδιαφέροντος στην περιοχή της Σταυρούπολης, ενώ στην ενότητα “Μικροί επιχειρηματίες” προβλέπονται επισκέψεις σε επιχειρήσεις της περιοχής, σε γνωστές ξενοδοχειακές μονάδες και σε παραγωγούς τοπικών προϊόντων, π.χ. το μέλι.
- Για το μάθημα της της Βιολογίας προγραμματίζονται δραστηριότητες εκτός σχολείου, όπως περίπατοι στη φύση για τη μελέτη της χλωρίδας της περιοχής, ενώ παράλληλα θα γίνουν δράσεις για το μάθημα της φυσικής αγωγής, όπως πεζοπορία στο μονοπάτι δίπλα στο ποτάμι, αθλήματα και παιγνιώδεις δραστηριότητες όπως κανό καγιάκ, τοξοβολία κτλ. Επίσης, με αγώνες και διάφορες δράσεις που πραγματοποιούνται τη μέρα του αθλητισμού δίνεται έμφαση στην αξία της άσκησης.
Πόροι – μέσα - ερευνητικά εργαλεία
Σε όλα τα μαθήματα θα εφαρμοστούν καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας με μαθητοκεντρικό προσανατολισμό, όπως τα παιχνίδια ρόλων, η ανάστροφη τάξη, η χρήση φύλων εργασίας, η εργασία ανά ομάδες και οι διαγωνισμοί με έπαθλα, ενώ στο τέλος θα χρησιμοποιηθούν μέθοδοι ανατροφοδότησης, όπως τα ερωτηματολόγια για να εξεταστούν τα αποτελέσματα της χρήσης των συγκεκριμένων μεθόδων.
Συγκεκριμένα
-Στο μάθημα της Βιολογίας της Α λυκείου η παρακολούθηση πλήθους μελετών και ντοκιμαντέρ για θέματα του εγκεφάλου και της λειτουργίας του συνειδητού και ασυνείδητου τμήματός του.
-Στο μάθημα της Ιστορίας της Α Γυμνασίου και της Α Λυκείου οι παραδόσεις των μαθήματων συνοδεύονται από εποπτικό υλικό (power point με εικόνες και video) μέσω του οποίου παρουσιάζονται και αναλύονται στους μαθητές τα σημαντικότερα έργα τέχνης των πολιτισμών του αρχαίου κόσμου.
-Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας της Γ΄ Λυκείου προβάλλονται ιστορικά ντοκιμαντέρ, ομιλίες ιστορικών προσώπων και ταινίες προκείμενου οι μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα και πληρέστερα τα εξεταζόμενα ζητήματα της Ιστορίας.
- Στο μάθημα των Γερμανικών προβάλλονται ντοκιμαντέρ και βραβευμένες γερμανόφωνες ταινίες με σκοπό τόσο την εκμάθηση της Γερμανικής Γλώσσας όσο και την παρουσίαση ιστορικών γεγονότων και κοινωνικών ζητημάτων, όπως π.χ. η πτώση του Τείχους του Βερολίνου, η ζωή στην Ανατολική και Δυτική Γερμανία, οι συνέπειες του Β Παγκοσμίου Πολέμου, το Ολοκαύτωμα κ.α.
- Στα μαθήματα της Ιστορίας, των Αρχαίων και των Λατινικών θα γίνει χρήση της πλατφόρμας «Μυθοτοπία» (https://edu.mythotopia.eu/), στην οποία περιλαμβάνονται διδακτικά σενάρια και ποικίλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, όπως Σταυρόλεξα, Κρυπτόλεξα, Ακροστιχίδες, Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, Παζλ, Σενάρια για δημιουργική γραφή, Φύλλα εργασίας για επισκέψεις σε αρχαιολογικούς χώρους.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
Η δράση θεωρείται επιτυχημένη, όταν επιτευχθούν οι στόχοι που έχουν τεθεί κατά το σχεδιασμό της. Ως βασικά κριτήρια επιτυχίας θεωρούνται τα ακόλουθα:
- Συμμετοχή σημαντικού αριθμού μαθητών στις δραστηριότητες και τις επιμέρους δράσεις
- Βελτίωση της συνεργασίας των μαθητών με τους εκπαιδευτικούς
- Βαθμός ικανοποίησης εκπαιδευτικών και μαθητών από τα αποτελέσματα της δράσης
- Εδραίωση της συνεργασίας των καθηγητών της ίδιας ειδικότητας, αλλά και διαφορετικών ειδικοτήτων για την υλοποίηση διαθεματικών προγραμμάτων.
- Αύξηση των προγραμμάτων των σχολικών δραστηριοτήτων και των καινοτόμων δράσεων που υλοποιούνται στο σχολείο.
- Αύξηση του αριθμού των εκπαιδευτικών που αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για την υλοποίηση σχολικών δραστηριοτήτων και καινοτόμων δράσεων.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Οι διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης που θα ακολουθήσει το σχολείο είναι οι εξής:
- Παρακολούθηση της προόδου της δράσης (ενδιάμεση διαμορφωτική αξιολόγηση, ανατροφοδότηση, καταγραφή των ενδιάμεσων αποτελεσμάτων και δυσκολιών εφαρμογής)
- Συνολική εκτίμηση τόσο των αποτελεσμάτων της δράσης (τελική αξιολόγηση) όσο και της διαδικασίας υλοποίησής της, με βάση τους προκαθορισμένους στόχους και τα κριτήρια επιτυχίας.
Ανατροφοδότηση - Προτάσεις ΣΕΕ
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης
Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων
Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί
Αποτελέσματα της Δράσης
Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)